現(xian)(xian)如今(jin)，確實出(chu)現(xian)(xian)很多大學(xue)生在畢(bi)業(ye)后出(chu)現(xian)(xian)“趕鴨子上架”現(xian)(xian)象(xiang)，尤其是因為今(jin)年(nian)疫情(qing)影(ying)響，導致今(jin)年(nian)畢(bi)業(ye)的大學(xue)生出(chu)現(xian)(xian)該現(xian)(xian)象(xiang)較多，這對(dui)社會(hui)，對(dui)用人單位，對(dui)大學(xue)生本身(shen)都(dou)造成一定(ding)影(ying)響。
首先對(dui)(dui)于大學生自身，“趕鴨(ya)子(zi)上架”會導致盲(mang)目從(cong)業，不(bu)注重(zhong)自身興趣和(he)專業，上崗后缺乏自信，導致“閃辭(ci)”現象(xiang)嚴重(zhong)。其次對(dui)(dui)家庭會造(zao)成一定(ding)經濟(ji)負擔，不(bu)就(jiu)業或者(zhe)就(jiu)不(bu)了(le)業沒有了(le)收入來源，出現啃老族。其三，對(dui)(dui)用人(ren)單位(wei)(wei)會造(zao)成經濟(ji)損失(shi)、人(ren)才損失(shi)，不(bu)利于單位(wei)(wei)發展。最后，對(dui)(dui)社(she)會，越(yue)來越(yue)多的(de)人(ren)出現不(bu)就(jiu)業、難就(jiu)業。
藕(ou)發(fa)蓮生，必定有(you)(you)根(gen)。有(you)(you)問題出現(xian)必定會(hui)有(you)(you)原因(yin)。一，今年因(yin)為疫情發(fa)生讓(rang)很(hen)多大(da)學(xue)(xue)(xue)生無法參加實(shi)習，對(dui)自(zi)身(shen)專業在(zai)崗(gang)要(yao)(yao)求(qiu)不(bu)明(ming)確，在(zai)復(fu)工復(fu)產后迫切地想(xiang)找到工作(zuo)，出現(xian)“能上(shang)班就(jiu)(jiu)行(xing)(xing)”的錯誤想(xiang)法。二，父母(mu)以及親(qin)戚(qi)朋友的一些(xie)關心(xin)問候等，大(da)學(xue)(xue)(xue)生有(you)(you)了一定壓力，想(xiang)找一份體面、待遇好的工作(zuo)，疏忽了自(zi)身(shen)優勢。三，用人單位(wei)選人用人要(yao)(yao)求(qiu)過低(di)或者(zhe)過高，這(zhe)讓(rang)部分學(xue)(xue)(xue)歷低(di)有(you)(you)能力的大(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)不(bu)了業，或是(shi)專業不(bu)對(dui)口，忽略自(zi)身(shen)崗(gang)位(wei)要(yao)(yao)求(qiu)，只要(yao)(yao)求(qiu)有(you)(you)人就(jiu)(jiu)行(xing)(xing)，后期卻出現(xian)大(da)學(xue)(xue)(xue)生上(shang)崗(gang)后實(shi)踐能力不(bu)行(xing)(xing)等問題。
要(yao)(yao)(yao)想(xiang)解決好(hao)(hao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)問題，減(jian)少“趕(gan)(gan)鴨子(zi)上(shang)(shang)架”的(de)(de)現(xian)象(xiang)，筆者認為(wei)可(ke)以(yi)做出如下措施：一(yi)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)身(shen)要(yao)(yao)(yao)樹立一(yi)個正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)(de)擇業(ye)觀，要(yao)(yao)(yao)明(ming)確(que)(que)自(zi)(zi)(zi)身(shen)優勢以(yi)及喜好(hao)(hao)，切實(shi)地把自(zi)(zi)(zi)身(shen)所(suo)具備的(de)(de)知(zhi)識(shi)和(he)能力運(yun)用到工作當中，選擇適(shi)合自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)崗位(wei)(wei)。二(er)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)身(shen)要(yao)(yao)(yao)不斷提(ti)高(gao)知(zhi)識(shi)水平。只有不斷學(xue)(xue)習(xi)才能有意識(shi)、有能力選擇適(shi)合自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)崗位(wei)(wei)，杜絕(jue)趕(gan)(gan)鴨子(zi)上(shang)(shang)架。三、家庭(ting)的(de)(de)積極引導。家庭(ting)成員(yuan)作為(wei)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最信任(ren)的(de)(de)人應(ying)對大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做出正(zheng)(zheng)確(que)(que)表率，或者在(zai)生(sheng)(sheng)活中正(zheng)(zheng)確(que)(que)引導，不過(guo)分催(cui)促，不過(guo)分比較(jiao)。四(si)、學(xue)(xue)校應(ying)積極引導，提(ti)供合適(shi)的(de)(de)實(shi)習(xi)崗位(wei)(wei)，還可(ke)以(yi)設置公(gong)共課，如大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃等，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)前規劃對職業(ye)的(de)(de)選擇，在(zai)未來(lai)職業(ye)杜絕(jue)從(cong)眾，以(yi)及盲從(cong)。適(shi)當提(ti)供合適(shi)的(de)(de)實(shi)習(xi)崗位(wei)(wei)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)踐(jian)能力，及時補足缺陷，將所(suo)學(xue)(xue)到的(de)(de)理(li)論知(zhi)識(shi)切實(shi)的(de)(de)運(yun)用到實(shi)踐(jian)當中去。
大學生(sheng)就(jiu)業問題是(shi)個人發展(zhan)問題也關(guan)乎(hu)國家(jia)發展(zhan)走向(xiang)問題，不論是(shi)個人還(huan)是(shi)國家(jia)，我們都應重視，從根源(yuan)上解決(jue)就(jiu)業難、不就(jiu)業的問題，杜絕“趕鴨子上架”，讓每一個人切實明白就(jiu)業重要性。