就業(ye)是(shi)民生之(zhi)(zhi)首，而高校畢(bi)業(ye)生等重(zhong)點(dian)群體(ti)(ti)又(you)是(shi)整個就業(ye)工作的(de)重(zhong)中之(zhi)(zhi)重(zhong)。據統(tong)計，今年的(de)高校畢(bi)業(ye)生達909萬人，外加不少往屆(jie)的(de)未就業(ye)畢(bi)業(ye)生尚在同步求職(zhi)，大學生就業(ye)規模再創歷史(shi)新(xin)高。盡管隨著經(jing)濟(ji)企(qi)穩向好，就業(ye)市場也明顯(xian)回暖(nuan)，一季度招聘崗(gang)位和求職(zhi)人數呈現“供需(xu)兩旺”的(de)良好態勢。然而，面對規模如(ru)此龐大的(de)大學生就業(ye)群體(ti)(ti)，疊加經(jing)濟(ji)轉型(xing)、疫情防控、國際局(ju)勢等不確定因素影(ying)響，大學生就業(ye)形勢依然復雜嚴峻。
高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)直(zhi)(zhi)接關(guan)系到“穩就(jiu)業(ye)(ye)”工作大(da)局，一直(zhi)(zhi)以來備受社會(hui)高度關(guan)注。那么(me)，從(cong)最(zui)近的(de)動(dong)向來看，應如何(he)破解大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)壓力(li)?在筆者看來，便是要(yao)落(luo)細(xi)落(luo)實就(jiu)業(ye)(ye)政策，積極拓展大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)新(xin)空間。
加(jia)強橫縱向(xiang)(xiang)協同聯動(dong)(dong)，增大政(zheng)策機(ji)制新(xin)空(kong)間(jian)。大學生(sheng)是(shi)就業(ye)(ye)市場的(de)重要(yao)生(sheng)力軍，但(dan)推動(dong)(dong)大學生(sheng)就業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)顯然并(bing)非教育部一(yi)(yi)家(jia)所(suo)能(neng)及，而(er)應完善發(fa)展多方(fang)協同聯動(dong)(dong)機(ji)制，使之成(cheng)為一(yi)(yi)項系(xi)統(tong)工(gong)程。為此，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)要(yao)加(jia)強橫向(xiang)(xiang)間(jian)相關部門(men)的(de)通力協作(zuo)，提(ti)高(gao)政(zheng)策機(ji)制的(de)科學性(xing)。另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)，還(huan)要(yao)充分調動(dong)(dong)縱向(xiang)(xiang)間(jian)各地(di)各高(gao)校(xiao)的(de)積極主動(dong)(dong)性(xing)，推動(dong)(dong)政(zheng)策機(ji)制落地(di)實施。比如，如今各地(di)各高(gao)校(xiao)綜(zong)合政(zheng)策、產業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)、技能(neng)、區域、創(chuang)業(ye)(ye)、平臺等方(fang)面(mian)(mian)優勢，為大學生(sheng)挖(wa)掘更多的(de)就業(ye)(ye)新(xin)空(kong)間(jian)。以平臺為例，不(bu)少地(di)方(fang)和高(gao)校(xiao)強化信息(xi)平臺服(fu)務，延展智慧(hui)(hui)服(fu)務新(xin)空(kong)間(jian)，打造面(mian)(mian)向(xiang)(xiang)用(yong)人(ren)單位和畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)共享的(de)云平臺，用(yong)人(ren)工(gong)智能(neng)、大數據(ju)實現智慧(hui)(hui)治(zhi)理(li)，為廣大畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)提(ti)供信息(xi)共享、精準(zhun)推送、測評面(mian)(mian)試等智慧(hui)(hui)服(fu)務。
創(chuang)(chuang)造生(sheng)產(chan)(chan)要素(su)供(gong)(gong)給(gei)新(xin)(xin)(xin)方式，挖潛學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)動(dong)能。錨(mao)定實(shi)現更加充分(fen)更高質(zhi)量就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，已(yi)然成為新(xin)(xin)(xin)時代(dai)經(jing)濟發展的(de)(de)(de)(de)追求目標。伴隨新(xin)(xin)(xin)經(jing)濟、新(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態、新(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)蓬勃發展，以及產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構的(de)(de)(de)(de)轉型升級，如何創(chuang)(chuang)造生(sheng)產(chan)(chan)要素(su)供(gong)(gong)給(gei)新(xin)(xin)(xin)方式，開辟(pi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空(kong)間，也已(yi)成為高校系統(tong)規劃和改革創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)重點。當前(qian)，高校學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)供(gong)(gong)給(gei)和經(jing)濟社(she)會(hui)發展需(xu)求不相(xiang)符的(de)(de)(de)(de)結(jie)構性失衡，已(yi)成為畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)突出矛盾之一。為此，應健全高校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況(kuang)的(de)(de)(de)(de)統(tong)計分(fen)析與發布制度(du)、跟(gen)蹤調查與反(fan)(fan)饋制度(du)，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置調整與畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)有效銜接(jie)，靈(ling)敏反(fan)(fan)映社(she)會(hui)需(xu)求變化(hua)，及時調整學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招生(sheng)規模(mo)。結(jie)合社(she)會(hui)發展新(xin)(xin)(xin)需(xu)求、學(xue)(xue)(xue)科交(jiao)叉融合新(xin)(xin)(xin)趨勢(shi)、科學(xue)(xue)(xue)研(yan)究新(xin)(xin)(xin)進(jin)展，打造傳統(tong)學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級版(ban)，布局新(xin)(xin)(xin)增(zeng)國家戰略與關鍵領域(yu)、新(xin)(xin)(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展和民生(sheng)急需(xu)緊缺的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，削減就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困(kun)難的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)現人(ren)才培養(yang)的(de)(de)(de)(de)供(gong)(gong)需(xu)對接(jie)，提升就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程的(de)(de)(de)(de)匹配(pei)效率，推(tui)動(dong)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)高質(zhi)量就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。
切實轉(zhuan)(zhuan)變思(si)想觀念，拓展就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空間。正所謂，觀念不變原地轉(zhuan)(zhuan)，觀念一變天地寬。對大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言，既要看到當(dang)下內外大(da)(da)環境引(yin)發(fa)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰，更(geng)要在高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)普及(ji)化時代正確認(ren)識自(zi)我、定(ding)位自(zi)身。大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念理(li)當(dang)與時俱(ju)進(jin)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應征入伍、升學(xue)攻(gong)讀研究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)等已成為就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)態或(huo)主流模(mo)式。以(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)來論(lun)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是新(xin)(xin)(xin)時代高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)突(tu)破。高(gao)(gao)校(xiao)應轉(zhuan)(zhuan)向市場產品的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性，改革教(jiao)育(yu)評價方式，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)批判性思(si)維、學(xue)習力，在課程(cheng)教(jiao)學(xue)中(zhong)激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神(shen)和創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識。這樣，不僅使畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)適應形勢就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，更(geng)能(neng)使之引(yin)導(dao)潮流創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空間看，當(dang)前(qian)國家鼓(gu)勵年(nian)輕(qing)人干事(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)政策環境和“雙創(chuang)(chuang)(chuang)”制度機制十分有(you)利。大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作為就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)軍中(zhong)一支(zhi)(zhi)規模(mo)龐大(da)(da)、層次較高(gao)(gao)、競爭(zheng)力強、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活力迸(beng)發(fa)的(de)(de)力量(liang)，是名副其(qi)實的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)“引(yin)路人”，當(dang)以(yi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)之實、學(xue)術之根、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)之魂開展“高(gao)(gao)賦能(neng)”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實現知識教(jiao)育(yu)、能(neng)力培養(yang)、素質養(yang)成的(de)(de)有(you)機結合，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)支(zhi)(zhi)持創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)倍增(zeng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，吸納帶動更(geng)多人員(yuan)實現高(gao)(gao)質量(liang)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。