多高的(de)(de)墻(qiang)多深的(de)(de)基，職業發(fa)(fa)展的(de)(de)關鍵在(zai)前(qian)五(wu)年。針(zhen)對成功經(jing)理人的(de)(de)調查發(fa)(fa)現(xian)，他(ta)們中近87.1%的(de)(de)職業生(sheng)涯呈現(xian)這樣的(de)(de)軌跡：前(qian)2-4年處(chu)在(zai)基層職位，第(di)5-6年初任(ren)主管，第(di)7-9年出任(ren)經(jing)理或(huo)高級(ji)經(jing)理，第(di)10-12年任(ren)總監或(huo)副總，第(di)13-20年間坐上總經(jing)理的(de)(de)位置。根據職業生(sheng)涯發(fa)(fa)展的(de)(de)客觀規律，筆(bi)者為你指出前(qian)五(wu)年工作(zuo)的(de)(de)主要任(ren)務(wu)。
工作第一(yi)年：初入職場，褪(tun)盡青澀
告別校(xiao)園，如何(he)由學生轉型為(wei)獨立(li)的(de)(de)(de)職業人(ren)(ren)，這是工作第一年(nian)的(de)(de)(de)首(shou)要(yao)任務。作為(wei)職場新人(ren)(ren)，需要(yao)克服個(ge)人(ren)(ren)想像與(yu)社會(hui)、公司實(shi)際(ji)情況(kuang)的(de)(de)(de)落差所(suo)帶來的(de)(de)(de)不(bu)安(an)全(quan)感，以適應企業軟硬(ying)環境，掌握工作的(de)(de)(de)規(gui)則(ze)和程(cheng)序；在(zai)聽從上(shang)司、同(tong)事指導(dao)與(yu)管理(li)的(de)(de)(de)同(tong)時，獲(huo)得公司及他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)認同(tong)。這好比蛹蛻變為(wei)蝶的(de)(de)(de)歷練(lian)，工作第一年(nian)的(de)(de)(de)心(xin)路發展過程(cheng)是艱(jian)辛的(de)(de)(de)，但結果卻(que)是美好的(de)(de)(de)！
工作第三(san)年：明確定位，術業(ye)有專攻
工(gong)(gong)作若干(gan)年后，你便(bian)成(cheng)為獨立的(de)職(zhi)業人，應該(gai)(gai)在公司(si)內部(bu)找(zhao)到成(cheng)為某一(yi)方面專才的(de)定(ding)位。如(ru)果(guo)說，大學畢業選擇(ze)的(de)第(di)一(yi)份(fen)工(gong)(gong)作有其偶然性與盲目(mu)性；工(gong)(gong)作兩(liang)、三年后，你應該(gai)(gai)能(neng)夠根據自我認識(shi)、發展(zhan)潛能(neng)重新評估自己的(de)職(zhi)業目(mu)標與方向。如(ru)果(guo)在這(zhe)一(yi)階段，你發現自己不適合當前的(de)職(zhi)業或對現有的(de)工(gong)(gong)作沒有興趣，及早轉換職(zhi)業是上(shang)上(shang)策。
工作第(di)五(wu)年：專家VS管理，孰(shu)輕孰(shu)重？
時光荏(ren)苒，你(ni)已成長為主(zhu)管，由一(yi)個“勞(lao)力者”轉變為“勞(lao)心者”，不再拘泥于“二傳手”的(de)角色；主(zhu)要任務(wu)是培訓(xun)他人，提出建議，與(yu)企業內(nei)其他部門(men)接觸，領導、管理項目(mu)小(xiao)組工作。
但調查結果(guo)顯示(shi)，近70.4%的職(zhi)業(ye)人(ren)(ren)跌倒在“職(zhi)業(ye)長跑”的第五、六(liu)年中(zhong)(zhong)，因為這(zhe)個階(jie)段需(xu)要學會為他(ta)人(ren)(ren)負責，從他(ta)人(ren)(ren)的成功中(zhong)(zhong)獲得滿足。在這(zhe)個階(jie)段，如果(guo)你不能承擔(dan)管(guan)理角色(se)的話，應該(gai)確(que)立作為某個領域專業(ye)人(ren)(ren)士的角色(se)，并從橫向(xiang)發展(zhan)中(zhong)(zhong)獲得機會。
的確，并不是每一個人都能扮演好管理者的角色，就像本色演員與性格演員一樣，兩種角色的差異常常令“貪心”者兩頭不討好。顧先生就是這樣，他困擾于是走技術研發道路呢，還是沖刺管理職位？在筆者主持的個性類型、就業性向診斷與測試中，顧先生表現出研究型與傳統型的個性特征。也就是說，顧先(xian)生喜歡需要思考、分析和創造性的工作；同時，他不喜歡扮演“惡人”，希望與其合作的員工能有序、自主地完成各自的工作。
在咨詢過程中，筆者讓顧先生(sheng)意識到：主管與普通員工的角色存在著很大的差異，主管及經理需要經常扮演“惡人”糾正手下人的不當行為，即使這人曾經是你很好的朋友。若按技能、經驗與職級的匹配原則看，主管人員應該“輕”專業，“重”管理(協調、溝通、激勵與監控)能力的積累。
根據顧先(xian)生個性偏好、職業滿足感的特點，職涯發展顧問建議他確定和塑造被人公認的專業人士的職業定位。
綜(zong)合以(yi)上案例及(ji)發(fa)展規律(lv)，發(fa)現(xian)在選擇長期、穩(wen)定(ding)發(fa)展的職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯時，你不僅需要(yao)知道(dao)自己想從事什么工作、能從事什么工作，更重要(yao)的是需要(yao)知道(dao)以(yi)什么策(ce)略、手段實現(xian)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯的進步。