為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山東(dong)(dong)旅游職(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、山東(dong)(dong)省電力高等專科學(xue)(xue)校(xiao)、濟(ji)南(nan)(nan)職(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、濟(ji)南(nan)(nan)工程(cheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、山東(dong)(dong)城市建設職(zhi)(zhi)(zhi)業技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、山東(dong)(dong)圣翰財貿(mao)職(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、菏澤市牡丹區(qu)職(zhi)(zhi)(zhi)業中(zhong)等專業學(xue)(xue)校(xiao)和我(wo)院(yuan)(yuan)(yuan)等八所職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)領導及(ji)教(jiao)師共計160余人參加了交流活動。
在(zai)為(wei)期四天的(de)(de)經驗交流活動(dong)中，胡格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授用生動(dong)的(de)(de)行動(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)(fa)(fa)為(wei)參會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)帶來了一堂(tang)堂(tang)關(guan)于(yu)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)課(ke)，與(yu)(yu)(yu)大(da)家一起探討我們需要什么樣的(de)(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，分析(xi)專(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)、社會能(neng)力(li)與(yu)(yu)(yu)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)能(neng)力(li)間的(de)(de)關(guan)系，分析(xi)能(neng)力(li)目標(biao)(biao)下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學形式的(de)(de)轉(zhuan)變必(bi)然性(xing)，展(zhan)示行動(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學原則下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)多樣性(xing)，展(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育心理(li)學發展(zhan)的(de)(de)成果及應用。胡格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授通(tong)過(guo)靈活有趣的(de)(de)關(guan)鍵字(zi)卡片法(fa)(fa)(fa)(fa)、理(li)解(jie)標(biao)(biao)注文字(zi)法(fa)(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組擴(kuo)展(zhan)法(fa)(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)(fa)、伙(huo)伴拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)、旋(xuan)轉(zhuan)木(mu)馬談話法(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關(guan)系法(fa)(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)(fa)、工作與(yu)(yu)(yu)小(xiao)組過(guo)程提煉法(fa)(fa)(fa)(fa)等(deng)十幾種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)授課(ke)，一次(ci)次(ci)把課(ke)堂(tang)帶入(ru)高潮，讓每個參會人(ren)員都參與(yu)(yu)(yu)其中、樂(le)在(zai)其中，體會感受(shou)行動(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)魅力(li)與(yu)(yu)(yu)精(jing)髓。
經(jing)(jing)(jing)(jing)驗交(jiao)流期間，學(xue)(xue)(xue)院機械制(zhi)造及自動(dong)(dong)(dong)化專業胡格(ge)模式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)(ge)(ge)試驗班(ban)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊作(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)(ge)(ge)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。王少妮老師(shi)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)(ge)(ge)項目(mu)作(zuo)整體(ti)介紹及經(jing)(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，劉存正老師(shi)作(zuo)英語(yu)等基礎(chu)課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)(ge)(ge)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，呂振宇老師(shi)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非(fei)專業能力考核(he)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊以行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)(dao)向教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)為基礎(chu)，結(jie)合(he)中國學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)現狀，將理(li)論與實踐有(you)機結(jie)合(he)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中實現職業素養與職業能力培(pei)養的(de)(de)(de)高度融(rong)合(he)。按照行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)(dao)向教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)序化課(ke)程體(ti)系(xi)，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為中心，培(pei)養獨立負責的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本方法(fa)能力的(de)(de)(de)訓(xun)練，轉(zhuan)變傳統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，進行(xing)行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)(dao)向教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，并(bing)在(zai)行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)(dao)向教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)中注重(zhong)教(jiao)師(shi)角色的(de)(de)(de)作(zuo)用。鐵道運輸與財經(jing)(jing)(jing)(jing)管理(li)系(xi)教(jiao)師(shi)董文靜、翟美佳就行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)(dao)向教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)在(zai)《會計手工實訓(xun)》課(ke)程中的(de)(de)(de)應用作(zuo)了經(jing)(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)(ge)(ge)團(tuan)隊的(de)(de)(de)分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)活動(dong)(dong)(dong)在(zai)與會各校中產生(sheng)(sheng)強烈反響，參會教(jiao)師(shi)紛(fen)紛(fen)向團(tuan)隊教(jiao)師(shi)提問，吸(xi)取改革(ge)(ge)(ge)(ge)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗。
通過四(si)天的(de)學(xue)習(xi)交流(liu)，與會(hui)教(jiao)師對胡格教(jiao)授職(zhi)業能(neng)力行動導向教(jiao)學(xue)法有了(le)更(geng)加深(shen)刻認(ren)識，高度評價我院中德合作教(jiao)學(xue)改(gai)革試(shi)驗班教(jiao)改(gai)工作，一致(zhi)認(ren)為本次經驗交流(liu)會(hui)對省內兄(xiong)弟(di)院校的(de)教(jiao)學(xue)改(gai)革工作推進具(ju)有重要和積極的(de)意義。
近年來，學(xue)(xue)院高(gao)度重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，不斷(duan)創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，支持和鼓勵專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在日(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，提升課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。通過課(ke)(ke)程整(zheng)體設計培(pei)訓、單元(yuan)設計培(pei)訓、職業(ye)能(neng)(neng)(neng)力行動(dong)導向法培(pei)訓等一系(xi)列培(pei)訓和交流(liu)活動(dong)，進一步提升了青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本能(neng)(neng)(neng)力。下一步，學(xue)(xue)院還將繼續開展青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力測評等活動(dong)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)(neng)(neng)力發展，提升課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及(ji)人才培(pei)養(yang)質(zhi)量(liang)。
