聊城(cheng)職業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)成(cheng)立(li)于2000年(nian)10月(yue)，是一所公辦全日(ri)制普通高等專(zhuan)科(ke)學校(xiao)，坐落于國家歷(li)史文化(hua)名城(cheng)、美(mei)麗的“江北水城(cheng)·運河(he)古都(dou)”山東聊城(cheng)。近(jin)年(nian)來，學校(xiao)按照“積極打造冀魯豫地區(qu)職教先行區(qu)”的要求，堅(jian)持(chi)立(li)德樹人，以服務區(qu)域經(jing)濟社會發展(zhan)為中心，突出就(jiu)業(ye)導向，全面開展(zhan)職業(ye)教育綜合(he)改革，促(cu)進學校(xiao)高質量發展(zhan)，著力(li)建(jian)設山東省西(xi)部技(ji)術(shu)技(ji)能人才培(pei)養基地、職業(ye)技(ji)能培(pei)訓基地、創(chuang)新創(chuang)業(ye)孵(fu)化(hua)基地、紅色文化(hua)挖掘與傳承(cheng)基地。
深化(hua)改革，“就(jiu)業+”系統工程融入育人(ren)全過程
黨的十九屆五中全(quan)會(hui)在謀劃“十四五”時期(qi)經濟社會(hui)發展(zhan)和規劃2035年遠景(jing)目標時，對職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教育改(gai)革發展(zhan)提(ti)出了(le)新部署、新要求、新任(ren)務(wu)，核心就(jiu)(jiu)是(shi)增強(qiang)職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教育適應性(xing)。聊城職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學院堅持“以服(fu)(fu)務(wu)為宗旨(zhi)，以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為導向”，大力(li)實施(shi)“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+培(pei)養”“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+專(zhuan)業(ye)(ye)”“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+招生”“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+育人”“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+合作(zuo)”“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+保障”等6項“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+”工程(cheng)，不斷深化教育教學改(gai)革，全(quan)面提(ti)升服(fu)(fu)務(wu)發展(zhan)能力(li)，提(ti)高(gao)辦學質量水平(ping)。
“就業(ye)(ye)(ye)+培(pei)養”，以(yi)就業(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)深(shen)化人(ren)(ren)才培(pei)養模式(shi)(shi)改革。一(yi)是(shi)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)設計(ji)中充分(fen)融入就業(ye)(ye)(ye)元(yuan)素，學(xue)校每年開展就業(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)和(he)(he)區域(yu)經濟產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展調研，在(zai)分(fen)析就業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)和(he)(he)產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展趨勢(shi)的(de)基礎上合理編制(zhi)教(jiao)學(xue)規劃；二是(shi)主動對接國(guo)家和(he)(he)聊城市(shi)區域(yu)重大(da)工程與重要領域(yu)，挖掘大(da)健康、大(da)數(shu)據(ju)(ju)、人(ren)(ren)工智能和(he)(he)實(shi)體(ti)經濟深(shen)度融合的(de)新數(shu)據(ju)(ju)，根據(ju)(ju)就業(ye)(ye)(ye)趨勢(shi)和(he)(he)單(dan)位用人(ren)(ren)需(xu)求變(bian)化，更新充實(shi)教(jiao)學(xue)內(nei)容；三是(shi)以(yi)就業(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)創新課堂(tang)教(jiao)學(xue)，采取“情境式(shi)(shi)、模擬式(shi)(shi)、項目式(shi)(shi)”教(jiao)學(xue)，課程全部(bu)理實(shi)一(yi)體(ti)化；四(si)是(shi)以(yi)就業(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)拓展實(shi)踐教(jiao)學(xue)，校企共建(jian)校內(nei)外（仿真(zhen)）實(shi)訓基地(di)(di)，投資(zi)5.6億元(yuan)的(de)聊城市(shi)智能（仿真(zhen)）綜合性公共實(shi)訓基地(di)(di)正(zheng)在(zai)建(jian)設中；五是(shi)以(yi)就業(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)打造教(jiao)學(xue)隊伍，出臺《教(jiao)師(shi)(shi)頂(ding)崗實(shi)踐管理辦法》，調動教(jiao)師(shi)(shi)參與實(shi)踐積極(ji)性，將頂(ding)崗實(shi)踐、技(ji)術發(fa)明、應用性課堂(tang)教(jiao)學(xue)等作為教(jiao)師(shi)(shi)職稱(cheng)晉升的(de)重要依(yi)據(ju)(ju)，“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)師(shi)(shi)比例達到61.73%。
“就業(ye)(ye)(ye)+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)”，以就業(ye)(ye)(ye)為(wei)導向推進高(gao)水(shui)(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)設。學校(xiao)(xiao)立(li)足服(fu)(fu)務國家脫貧攻(gong)堅、新舊(jiu)動能轉換、鄉村振(zhen)興等重大戰略和(he)(he)服(fu)(fu)務聊(liao)城市“制(zhi)(zhi)(zhi)造強市”部署，對接產業(ye)(ye)(ye)鏈與崗位群，確定“醫養健康、精(jing)密智能制(zhi)(zhi)(zhi)造、現代農業(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)務、網絡安全技術”4個(ge)(ge)(ge)重點建(jian)設高(gao)水(shui)(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。圍繞每個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群實施“六個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)”培(pei)育(yu)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，即由(you)一(yi)(yi)(yi)位學校(xiao)(xiao)領導牽頭、組成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)工作專(zhuan)(zhuan)(zhuan)班、成(cheng)立(li)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)研究(jiu)機(ji)(ji)構(gou)、融合一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)產業(ye)(ye)(ye)（基地）、形成(cheng)一(yi)(yi)(yi)套制(zhi)(zhi)(zhi)度和(he)(he)運行機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)、配(pei)套一(yi)(yi)(yi)筆專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項經費。通過“六個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)”培(pei)育(yu)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，構(gou)建(jian)“4+N”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群布局(ju)，充分發(fa)揮4個(ge)(ge)(ge)高(gao)水(shui)(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群的帶(dai)動作用，促進專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)資源整合和(he)(he)結構(gou)優化，帶(dai)動學校(xiao)(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)整體高(gao)質量發(fa)展(zhan)，形成(cheng)核心競(jing)爭力(li)，全面提高(gao)人(ren)才(cai)培(pei)養質量和(he)(he)服(fu)(fu)務產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)能力(li)。
“就(jiu)業(ye)(ye)+招生(sheng)”，以就(jiu)業(ye)(ye)為導向(xiang)形成就(jiu)業(ye)(ye)招生(sheng)聯動(dong)評(ping)價(jia)機(ji)(ji)制。學校出臺《就(jiu)業(ye)(ye)與招生(sheng)計劃聯動(dong)評(ping)價(jia)管(guan)理(li)辦法》，建立能(neng)上能(neng)下、能(neng)增能(neng)減、靈活機(ji)(ji)動(dong)的招生(sheng)計劃分(fen)配(pei)機(ji)(ji)制。將畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)去向(xiang)落實(shi)率、就(jiu)業(ye)(ye)質量、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)匹配(pei)度、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)水平等作為核心指標建立專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)預警機(ji)(ji)制，每(mei)年(nian)對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)進行(xing)一(yi)次年(nian)度評(ping)價(jia)，每(mei)三年(nian)進行(xing)一(yi)次全面(mian)評(ping)價(jia)。近年(nian)來，新(xin)上智慧養(yang)老(lao)服務(wu)與管(guan)理(li)、嬰幼兒(er)托育服務(wu)與管(guan)理(li)、大數據技(ji)術(shu)、云計算(suan)等8個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，停招和撤銷計算(suan)機(ji)(ji)網絡技(ji)術(shu)等8個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。學校2021年(nian)招生(sheng)計劃一(yi)次完成率達到93.15%，新(xin)生(sheng)報到率92.56%，就(jiu)業(ye)(ye)、招生(sheng)聯動(dong)評(ping)價(jia)機(ji)(ji)制所產(chan)生(sheng)的良好效(xiao)應初(chu)步顯現。
“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+育(yu)(yu)人”，以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為導(dao)向(xiang)構建(jian)“三全育(yu)(yu)人”新(xin)格(ge)局。學(xue)校始(shi)終(zhong)堅持立(li)德樹(shu)人根本任務，以思想(xiang)政(zheng)治課(ke)教學(xue)改革為依托(tuo)，創(chuang)新(xin)“12345”思政(zheng)工(gong)作(zuo)體系(xi)(xi)，將“工(gong)匠(jiang)精神(shen)”“勞動(dong)光榮”“積極就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”等就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)元素(su)融入(ru)理(li)(li)想(xiang)信(xin)念(nian)教育(yu)(yu)和社會主(zhu)義核(he)心價(jia)值(zhi)觀教育(yu)(yu)。思想(xiang)政(zheng)治工(gong)作(zuo)體系(xi)(xi)有機貫穿專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系(xi)(xi)、教學(xue)體系(xi)(xi)、教材體系(xi)(xi)、管理(li)(li)體系(xi)(xi)，構建(jian)全員全過程全方位的“三全育(yu)(yu)人”新(xin)格(ge)局；形成“線上線下相(xiang)結合(he)(he)(he)，課(ke)內課(ke)外相(xiang)結合(he)(he)(he)，思想(xiang)行動(dong)相(xiang)結合(he)(he)(he)”的理(li)(li)想(xiang)信(xin)念(nian)教育(yu)(yu)體系(xi)(xi)，引導(dao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生樹(shu)立(li)正確就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀、合(he)(he)(he)理(li)(li)調整就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)預期(qi)。結合(he)(he)(he)建(jian)黨100周(zhou)年等重(zhong)大歷史節點和黨史學(xue)習教育(yu)(yu)，引導(dao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生將個(ge)人理(li)(li)想(xiang)、信(xin)念(nian)、追求融入(ru)國家現(xian)代化建(jian)設新(xin)征程，主(zhu)動(dong)投身國家和地方重(zhong)大工(gong)程、重(zhong)點項目、重(zhong)點領域，主(zhu)動(dong)到基層就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、到西(xi)部艱苦困難地方建(jian)功立(li)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。
“就業(ye)(ye)(ye)+合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)”，以(yi)就業(ye)(ye)(ye)為導向深(shen)化產教融合(he)(he)(he)校企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)(xue)校聯合(he)(he)(he)72家(jia)院(yuan)校、行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、科(ke)研院(yuan)所，牽頭成立聊(liao)(liao)城市第(di)一職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)，“政行(xing)企(qi)(qi)(qi)校”四方(fang)(fang)聯動(dong)，打(da)(da)造校企(qi)(qi)(qi)命運共(gong)同體。學(xue)(xue)(xue)校與(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)國人民解放軍總醫(yi)院(yuan)（301醫(yi)院(yuan)）、北京(jing)(jing)協和醫(yi)院(yuan)等(deng)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，打(da)(da)造高(gao)(gao)端(duan)護理人才培(pei)養(yang)基地(di)(di)；與(yu)(yu)(yu)阿(a)里巴巴合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，共(gong)建(jian)電子(zi)商務人才培(pei)養(yang)基地(di)(di)；與(yu)(yu)(yu)新(xin)鳳祥(xiang)集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組(zu)建(jian)“新(xin)鳳祥(xiang)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)”，與(yu)(yu)(yu)東阿(a)阿(a)膠集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組(zu)建(jian)“東阿(a)阿(a)膠學(xue)(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)通客(ke)車合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組(zu)建(jian)“中(zhong)(zhong)通客(ke)車學(xue)(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)清大(da)東方(fang)(fang)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組(zu)建(jian)混合(he)(he)(he)所有制“清大(da)東方(fang)(fang)消防(fang)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)北京(jing)(jing)諾亦騰(teng)公(gong)司合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，共(gong)建(jian)虛擬現(xian)實(shi)聯合(he)(he)(he)創新(xin)中(zhong)(zhong)心。依托行(xing)業(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)共(gong)建(jian)技(ji)能大(da)師工作(zuo)(zuo)室、創業(ye)(ye)(ye)教育實(shi)踐平臺(tai)，建(jian)立校外(wai)實(shi)習實(shi)訓(xun)基地(di)(di)285處，與(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)國重型汽車集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)、上汽大(da)眾、思科(ke)公(gong)司、惠(hui)普公(gong)司、甲骨文公(gong)司、海爾集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)等(deng)一流企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)以(yi)“訂(ding)單(dan)班”、“校中(zhong)(zhong)廠(chang)”、“大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)孵化基地(di)(di)”、現(xian)代學(xue)(xue)(xue)徒制試點班等(deng)多(duo)種形式(shi)開展廣泛深(shen)入的合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)。一大(da)批(pi)集(ji)(ji)(ji)實(shi)驗實(shi)訓(xun)、實(shi)習就業(ye)(ye)(ye)、產品研發、創業(ye)(ye)(ye)孵化等(deng)多(duo)種功能于一體的高(gao)(gao)端(duan)平臺(tai)加基地(di)(di)為畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)高(gao)(gao)端(duan)就業(ye)(ye)(ye)奠定了堅實(shi)的基礎(chu)。據統計，合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)用人單(dan)位吸納畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)比例超(chao)過30%，擦亮了高(gao)(gao)端(duan)就業(ye)(ye)(ye)“聊(liao)(liao)職(zhi)品牌(pai)”。
“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)+保(bao)障(zhang)”，以(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)為導向全面提升學(xue)(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)保(bao)障(zhang)能(neng)力。一是學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)為核(he)心統籌(chou)推(tui)進各項改(gai)革，不斷完(wan)善院系二級管(guan)理體制(zhi)機制(zhi)，五(wu)(wu)權下放，激發二級院系辦學(xue)(xue)活力；二是通過(guo)校(xiao)園信息門戶與省就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)信息網實(shi)現一站式對接，為學(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)決策調(diao)度、快速反應、制(zhi)定應對措施(shi)等(deng)提供信息化(hua)技(ji)術保(bao)障(zhang)；三是成(cheng)立《大學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導與創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)》教研室，組建30人職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)咨詢(xun)師團隊(dui)，聯(lian)合(he)中華職(zhi)教社成(cheng)立創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院，投資(zi)(zi)1000余萬元(yuan)建設財商館、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)孵化(hua)中心，每年按(an)照150元(yuan)/人的標(biao)準(zhun)劃撥(bo)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)項資(zi)(zi)金等(deng)，確(que)保(bao)“組織(zhi)、人員、資(zi)(zi)金、措施(shi)”“四到位”；四是堅持第三方獨立調(diao)查發布年度人才培(pei)養質量報告(gao)和畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)質量報告(gao)，指導、反饋人才培(pei)養和教育(yu)教學(xue)(xue)綜(zong)合(he)改(gai)革；五(wu)(wu)是實(shi)施(shi)績效(xiao)考核(he)改(gai)革，逐年加大就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)績效(xiao)考核(he)比(bi)重(zhong)，績效(xiao)考核(he)評價結果與崗(gang)位聘任、職(zhi)務職(zhi)稱晉升、收入分配等(deng)掛鉤(gou)。
就(jiu)業(ye)引領，助推學校各項工(gong)作獲得長(chang)足發展
圍繞服(fu)務區域經濟社會發展核心根本任務，通過(guo)實施“就(jiu)(jiu)業(ye)+”系(xi)統工(gong)程(cheng)，聊(liao)城(cheng)(cheng)職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)拓(tuo)寬了(le)“匯聚全校(xiao)力(li)量，融入培養(yang)(yang)過(guo)程(cheng)，借力(li)產教(jiao)融合，助推就(jiu)(jiu)業(ye)提(ti)升”的(de)(de)整體(ti)就(jiu)(jiu)業(ye)工(gong)作思路，形成了(le)就(jiu)(jiu)業(ye)、招生(sheng)(sheng)(sheng)、培養(yang)(yang)三大(da)體(ti)系(xi)聯動(dong)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)工(gong)作格局(ju)。畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)去向落(luo)實率連年(nian)保持在(zai)92%以上。2021屆留(liu)魯、留(liu)聊(liao)就(jiu)(jiu)業(ye)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)比例分別(bie)達到87.28%和36.51%，其(qi)中(zhong)(zhong)81.37%的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)民(min)營、個體(ti)經濟等非國(guo)有(you)企業(ye)、中(zhong)(zhong)小微企業(ye)實現就(jiu)(jiu)業(ye)，17.06%的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)國(guo)有(you)企業(ye)、機關和事業(ye)單位就(jiu)(jiu)業(ye)，到部隊、基層和城(cheng)(cheng)鎮(zhen)社區就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)比例為3.27%（數據來自山東高校(xiao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)信(xin)息(xi)網）。
據不完全統計，聊城市各類康(kang)復(fu)醫療機構中的技(ji)術(shu)骨(gu)干、城鄉(xiang)醫院超過70%的護理人員(yuan)是聊城職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)學院畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，助力醫養大(da)健康(kang)產業(ye)(ye)(ye)(ye)發展；由專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)師、優(you)(you)秀畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)組成的“鄉(xiang)村振興(xing)社(she)會服務團(tuan)隊”獲評山東省高等學校(xiao)青年創(chuang)新(xin)團(tuan)隊，給廣大(da)農民送去種(zhong)植養殖技(ji)術(shu)，助力鄉(xiang)村振興(xing)。畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)有(you)的扎根基層(ceng)、服務地方、無怨無悔，有(you)的投(tou)身軍(jun)營、獻身國防(fang)、奉(feng)獻青春，有(you)的響(xiang)應號召、服務西部、建設(she)第二故鄉(xiang)，更多畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)各行各業(ye)(ye)(ye)(ye)成為(wei)技(ji)術(shu)能(neng)手(shou)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)明星(xing)，用他們的雙手(shou)去創(chuang)造更大(da)的人生(sheng)價(jia)值和(he)社(she)會財富(fu)。學校(xiao)根據其(qi)中31名優(you)(you)秀畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的典型(xing)事跡，組織編寫了(le)《奮斗(dou)者(zhe)的足跡》就業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育讀本，在(zai)師生(sheng)中引起了(le)較好反響(xiang)。
“問渠(qu)那得清如許，為有源頭活(huo)水來。”在“就業(ye)(ye)+”系統(tong)工程的實施和引領下，學(xue)(xue)校各項事業(ye)(ye)高(gao)(gao)質(zhi)量發展(zhan)(zhan)。學(xue)(xue)校思政部黨(dang)總支(zhi)被授(shou)予“全(quan)國(guo)先進(jin)基層黨(dang)組織”榮(rong)譽稱(cheng)號(hao)，團(tuan)(tuan)委被授(shou)予“全(quan)國(guo)五四紅旗團(tuan)(tuan)委”榮(rong)譽稱(cheng)號(hao)，“英模文化(hua)”獲評全(quan)國(guo)職業(ye)(ye)院校校園(yuan)文化(hua)“一校一品”品牌；學(xue)(xue)校被教(jiao)育(yu)部門確(que)定(ding)為“國(guo)家(jia)技能(neng)型(xing)緊缺人(ren)才培養院校”“現代學(xue)(xue)徒制(zhi)試點(dian)單位”“首(shou)批國(guo)家(jia)示范性(xing)職教(jiao)集團(tuan)(tuan)培育(yu)牽(qian)頭單位”“山(shan)東(dong)省技能(neng)型(xing)人(ren)才培養特色名校”“山(shan)東(dong)省首(shou)批國(guo)家(jia)示范性(xing)高(gao)(gao)職院校”“山(shan)東(dong)省優質(zhi)高(gao)(gao)等職業(ye)(ye)院校”等。學(xue)(xue)校將全(quan)力提升育(yu)人(ren)實效，扎根魯(lu)西大地，辦好人(ren)民滿意的教(jiao)育(yu)，為聊城(cheng)經(jing)濟社會發展(zhan)(zhan)培養更多高(gao)(gao)素質(zhi)技術技能(neng)人(ren)才。