又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所(suo)謂“慢就(jiu)(jiu)業”，就(jiu)(jiu)是(shi)畢業之(zhi)后不(bu)著(zhu)急(ji)找工作，或選擇(ze)旅游、復(fu)習考研、備考公務員、錯鋒就(jiu)(jiu)業、沒想(xiang)好方向、籌(chou)備創(chuang)業或想(xiang)著(zhu)休整一(yi)段時間再(zai)做打算。“慢就(jiu)(jiu)業”現(xian)象的出(chu)現(xian)，說明社會(hui)發(fa)展到(dao)一(yi)定(ding)程度了，家(jia)庭(ting)經(jing)濟條件允許，父母(mu)支持，停一(yi)停，想(xiang)清楚再(zai)前行(xing)，無可(ke)厚(hou)非(fei)。但需要警(jing)惕的是(shi)，“慢就(jiu)(jiu)業”很可(ke)能轉化為“懶就(jiu)(jiu)業”，這就(jiu)(jiu)嚴重了，不(bu)僅是(shi)人才的損(sun)失，更是(shi)家(jia)庭(ting)“疼”。
“懶就業”往(wang)往(wang)表現為這(zhe)樣：工作和自(zi)己(ji)愿(yuan)望有(you)差距(ju)，不(bu)想干；符合愿(yuan)望的，又夠不(bu)著。于(yu)是，什么都懶得(de)干了。寧愿(yuan)畢業后宅家里啃老(lao)也(ye)不(bu)愿(yuan)放下身段，“降格以求(qiu)”。
現(xian)在(zai)是(shi)老(lao)師著(zhu)急，學生不急。確實，想要改變一名畢(bi)(bi)業生的(de)擇業觀還是(shi)很(hen)難的(de)，特別是(shi)一些志向(xiang)高遠，本(ben)人及(ji)家(jia)人一心想著(zhu)非(fei)編制內不入、非(fei)高薪企業不進、非(fei)自(zi)己(ji)喜歡的(de)不試的(de)畢(bi)(bi)業生。學生工作者(zhe)肯定并鼓勵畢(bi)(bi)業生要有高遠的(de)志向(xiang)，達(da)到“人職(zhi)(zhi)匹配(pei)”境(jing)界(jie)。但另一方面，在(zai)今年就(jiu)業形勢下，畢(bi)(bi)業生也(ye)要理性地分析當下所處的(de)就(jiu)業環(huan)境(jing)。要知道，以(yi)上這些所謂的(de)“好(hao)工作”盡(jin)管(guan)很(hen)有誘(you)惑性，但招錄的(de)競爭(zheng)也(ye)很(hen)激烈(lie)，失利的(de)概率也(ye)很(hen)大。如果不通過求職(zhi)(zhi)找好(hao)“備胎”，可(ke)能到時向(xiang)往的(de)沒得到，本(ben)該得到的(de)卻(que)失去(qu)了，自(zi)己(ji)就(jiu)會(hui)很(hen)被動。
對于(yu)近幾年畢業生(sheng)出(chu)現的“慢就業”、“懶(lan)就業”現象，發(fa)人深思(si)，需(xu)要引起畢業生(sheng)、家庭和學校(xiao)的重視(shi)。特(te)別是一些(xie)沒(mei)有考研或創業的決定，卻做(zuo)出(chu)了(le)“慢就業”選擇的同學來說，勢必會帶來一系列個人及社會問題。
理性分析慢就業，百(bai)弊無(wu)一利，具體表現為：
1.助長(chang)了(le)惰性，脫(tuo)離(li)了(le)社會
相較于中學，大(da)學的(de)(de)這四年對(dui)(dui)(dui)于很(hen)多同學來(lai)說(shuo)，處在相對(dui)(dui)(dui)自(zi)由的(de)(de)狀態，如(ru)果(guo)畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)不及時就(jiu)業(ye)(ye)，很(hen)多學生存在的(de)(de)慵懶、散漫等惰性(xing)就(jiu)會繼續放大(da)，變成習慣。現在企業(ye)(ye)選人、考(kao)編錄用(yong)，都需要有一(yi)定年限的(de)(de)實踐經驗。對(dui)(dui)(dui)于一(yi)名社會人，我們(men)遲早(zao)(zao)還是(shi)要走進職場的(de)(de)，都要在社會這個舞(wu)臺上(shang)“亮相”，閑(xian)賦在家，看到社會競爭(zheng)越(yue)來(lai)越(yue)激烈(lie)，而(er)自(zi)己對(dui)(dui)(dui)職業(ye)(ye)世界(jie)的(de)(de)感(gan)知和經驗匱乏，難免(mian)心慌(huang)(huang)慌(huang)(huang)。換種思維，如(ru)果(guo)把就(jiu)業(ye)(ye)看成是(shi)帶薪的(de)(de)能(neng)力進修，早(zao)(zao)些(xie)好(hao)(hao)還是(shi)遲些(xie)好(hao)(hao)，是(shi)顯而(er)易(yi)見的(de)(de)。
2.耽(dan)誤了青春，延緩了成長(chang)
剛(gang)畢業(ye)的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)，血(xue)氣(qi)方剛(gang)、可塑性強(qiang)、創新(xin)(xin)思維強(qiang)，正是勤勉奮(fen)斗的(de)(de)(de)大(da)好年華(hua)，也是企業(ye)看重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)方面。但“慢(man)就(jiu)業(ye)”了，耽誤掉(diao)一(yi)二年甚至更(geng)長(chang)的(de)(de)(de)黃金時(shi)光，在同齡競爭中，將來一(yi)定(ding)會悔(hui)之不及。一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)知(zhi)識信(xin)息更(geng)新(xin)(xin)很快，慢(man)就(jiu)業(ye)，與(yu)社會脫軌，不能(neng)(neng)與(yu)時(shi)俱進，慢(man)慢(man)融入(ru)社會就(jiu)很困難。最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是知(zhi)識必須(xu)要(yao)與(yu)實踐(jian)相(xiang)結合才(cai)能(neng)(neng)變成(cheng)能(neng)(neng)力(li)。獲得(de)能(neng)(neng)力(li)才(cai)是真正的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，而創新(xin)(xin)創造、體(ti)現價(jia)值(zhi)、取(qu)得(de)成(cheng)功、實現幸福，所需要(yao)的(de)(de)(de)恰恰就(jiu)是能(neng)(neng)力(li)。
3.影(ying)響了(le)(le)婚戀，為(wei)難了(le)(le)家長
生(sheng)涯分(fen)不(bu)同(tong)的階(jie)段(duan)，不(bu)同(tong)階(jie)段(duan)的重(zhong)要事項一(yi)(yi)(yi)定(ding)要在其相應的階(jie)段(duan)里完成(cheng)，一(yi)(yi)(yi)環(huan)(huan)扣一(yi)(yi)(yi)環(huan)(huan)，互為(wei)基礎。大(da)(da)學(xue)畢業后(hou)如果不(bu)及時就(jiu)(jiu)(jiu)業，不(bu)可(ke)避免將直接影響到(dao)個人(ren)的戀愛、婚姻和(he)下一(yi)(yi)(yi)代(dai)養育等重(zhong)大(da)(da)事項。就(jiu)(jiu)(jiu)算你(ni)(ni)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個“富(fu)二代(dai)”、“星二代(dai)”，如果你(ni)(ni)本(ben)人(ren)無業可(ke)就(jiu)(jiu)(jiu)、無事可(ke)做，別(bie)人(ren)會(hui)(hui)怎么(me)看你(ni)(ni)？別(bie)人(ren)又怎么(me)敢(gan)于將自己(ji)的終身托付給(gei)你(ni)(ni)？“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業”給(gei)家長帶來的問(wen)題并不(bu)僅僅是(shi)(shi)“啃(ken)老族”方(fang)面的經濟負擔，真正(zheng)不(bu)堪重(zhong)負的是(shi)(shi)家有(you)(you)“待業青年”的精神壓(ya)力。如果一(yi)(yi)(yi)個家庭能(neng)把一(yi)(yi)(yi)個大(da)(da)學(xue)生(sheng)供到(dao)畢業，再供養上(shang)一(yi)(yi)(yi)兩年并不(bu)見得就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)有(you)(you)什么(me)太大(da)(da)的問(wen)題。但是(shi)(shi)，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個大(da)(da)學(xue)畢業的子女成(cheng)年累(lei)月(yue)地在家里晃來晃去，可(ke)能(neng)到(dao)時連(lian)身邊的父母都會(hui)(hui)嫌棄你(ni)(ni)。
4.懈怠了精神，積聚了矛盾
由于長久(jiu)沒就業(ye)(ye)(ye)，甚至沒有求職的經歷(li)，你的就業(ye)(ye)(ye)競爭力就弱(ruo)化了(le)，精神懈怠(dai)，失去(qu)(qu)了(le)年輕人的激情。一些(xie)畢業(ye)(ye)(ye)生認為的“慢就業(ye)(ye)(ye)”可(ke)以緩解(jie)當年就業(ye)(ye)(ye)矛盾的說法(fa)似乎很是流行。殊不(bu)知，在(zai)不(bu)斷爬(pa)高(gao)的高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生數據(ju)，使待就業(ye)(ye)(ye)的群體(ti)越積越多，越累越大(da)，形(xing)成“堰塞湖”，你失去(qu)(qu)的不(bu)僅是應屆生的優勢(shi)，還有年齡(ling)和斗志，對個人、對社會都不(bu)利。
畢業生應該如(ru)何(he)轉換思(si)想？
01
認清職業發展的規律
一(yi)(yi)些畢業(ye)生，找工作(zuo)(zuo)患得患失(shi)，優柔(rou)不(bu)決，過(guo)分(fen)追求(qiu)完(wan)美，工作(zuo)(zuo)想著(zhu)要一(yi)(yi)步到位，稱心如意。其(qi)實大可(ke)不(bu)必，作(zuo)(zuo)為初出茅廬的應屆生來(lai)說，初始的這幾(ji)年都是(shi)培養(yang)職業(ye)基(ji)本素質(zhi)的關鍵(jian)時期。沒有基(ji)層工作(zuo)(zuo)的歷練，也(ye)是(shi)走不(bu)遠的。對大部分(fen)同學來(lai)說，未來(lai)我們一(yi)(yi)生可(ke)要換很多(duo)的工作(zuo)(zuo)，沒有哪(na)一(yi)(yi)份工作(zuo)(zuo)能決定我們一(yi)(yi)輩子，但不(bu)就業(ye)，肯定是(shi)會(hui)影響我們的職業(ye)積(ji)淀、能力發揮、人生幸福！
02
把握應屆生的優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就(jiu)業(ye)再擇業(ye)
學(xue)生群體容易形(xing)成效仿，只(zhi)要身(shen)邊的(de)(de)同(tong)學(xue)沒(mei)就(jiu)業(ye)(ye)，我就(jiu)有(you)“安全感”。殊(shu)不知，每個人(ren)的(de)(de)情況不一樣(yang)。職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)目標分短期(qi)、中期(qi)和長期(qi)，目標的(de)(de)實(shi)現(xian)必須(xu)是具體的(de)(de)、漸進的(de)(de)、量化的(de)(de)、可(ke)達成的(de)(de)、有(you)時限的(de)(de)，很難做到“一步(bu)到位”，得先找一份工(gong)作，先實(shi)現(xian)眼前的(de)(de)小目標。人(ren)的(de)(de)社會(hui)屬性決定了人(ren)必須(xu)到社會(hui)中鍛煉成長，不就(jiu)業(ye)(ye)就(jiu)可(ke)能與(yu)社會(hui)脫節，已(yi)經先人(ren)一步(bu)進入職(zhi)場的(de)(de)同(tong)學(xue)，就(jiu)已(yi)經與(yu)尚(shang)未(wei)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)同(tong)學(xue)開始拉大差距(ju)(ju)，這種差距(ju)(ju)只(zhi)會(hui)越(yue)拉越(yue)大。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試錯(cuo)，在錯(cuo)中學，不斷完善自(zi)己
如果一個(ge)人學(xue)(xue)(xue)會(hui)了游泳，是(shi)不(bu)是(shi)還要(yao)等上(shang)三年五(wu)載再(zai)下(xia)水？如果一個(ge)人還沒有學(xue)(xue)(xue)會(hui)游泳，是(shi)不(bu)是(shi)應該早些(xie)(xie)跳(tiao)進(jin)泳池的淺(qian)水區先(xian)(xian)熟悉下(xia)水性？什(shen)么是(shi)好工作(zuo)？不(bu)能靠想象(xiang)，得在實(shi)干中認識，稱心如意的工作(zuo)需要(yao)我們(men)不(bu)斷(duan)地作(zuo)職(zhi)業探索，更(geng)需要(yao)實(shi)踐中尋找(zhao)，找(zhao)工作(zuo)也(ye)得試錯。項(xiang)羽小時候也(ye)面臨過職(zhi)業規劃(hua)的問題。叔父給(gei)他做了安排，學(xue)(xue)(xue)書，不(bu)成；學(xue)(xue)(xue)劍，又不(bu)成。經過了這些(xie)(xie)試錯，項(xiang)羽找(zhao)到方向(xiang)：我要(yao)學(xue)(xue)(xue)兵法，學(xue)(xue)(xue)萬人敵。自己最適合(he)(he)干什(shen)么，社會(hui)需要(yao)與個(ge)人稟賦的最佳結合(he)(he)點(dian)在哪，可(ke)以有設計(ji)，但更(geng)關鍵(jian)在嘗試、驗證。足球場上(shang)最怕(pa)站死了等球，創業界也(ye)流(liu)傳(chuan)過這么一句話：先(xian)(xian)起跑(pao)再(zai)找(zhao)方向(xiang)，先(xian)(xian)起跳(tiao)再(zai)找(zhao)落點(dian)。
當前，國家提出了“六(liu)穩”和“六(liu)保”。“六(liu)穩”，以(yi)(yi)穩就(jiu)業(ye)為首；“六(liu)保”，首要(yao)的仍(reng)是保就(jiu)業(ye)。各(ge)地(di)先后出臺的就(jiu)業(ye)創業(ye)支持(chi)政策也是前所未有(you)，以(yi)(yi)清晰有(you)力(li)的信號，護航中國經(jing)濟穩中求進。青年畢(bi)業(ye)生要(yao)跑起來，動起來，騎(qi)驢找馬(ma)。